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学校德育要坚持建设有中国特色的社会主义德育思想

欢尼范文网 http://www.huangjindadang.cn 2019-12-10 18:14 出处:网络 编辑:





提要:邓小平同志一贯重视德育工作,他在不同的年代、不同的场合,从不同的角度反复多次科学地阐述。了德育工作的地位和作用,提出了德育的目标和内容,指出德育的原则和方法。邓小平德育思想立意高远,内涵深邃,涵盖面广,对于改进和加强学校德育工作,具有重要的指导意义。


正文:


一、学校德育的地位和作用

邓小平同志十分重视德育的地位和作。用,他在这方面的论述,概括起来主要有以下三个方面。


1、根据马克思主义关于经济基础与上层。建筑辩证关系”的原理,科学地阐明了德育工作的客观地位。

1984年10月,邓小平同志指出:“物质是基础,人民的生活好起。来,文化水平提高了,精神面貌会有很大变化。……当然,我们总还要做教育工作,人的工作,那是永远不能少的。但是经济发展是个基。础,在这个基础上工作就好做了。”。1990年3月,他指出:“。加强思想政治工作,讲艰苦奋斗,都很。必要,但只靠这些也还不够。最根本的因素,还是经济增长速度,而且要体现在人民的生活逐步地好起来。”(第355页)这两段话讲的是物质与精神、经济工。作与思想政治工作的辩证关系。一般认为,德育包括政治教育、思想教育、道德教育、法纪教育和心理教育,因此,可以认为这。两段话讲的是德育与经济工作的关系。德育的地位和作用有广狭之分,狭义是指教育内部诸因素的关系,即德育与智育、体育、美育和劳动教育的关系。广义。是讲德育与社会、政治、经济的关系。邓小平同志从广义讲德育。的地位和作用,这反映了总设计师的德育大思路。他指出经济基础的。决定作。用,又指出了属于上层建筑范畴的德育工作的。能动作用,为我们在实际工作中正确地把握德育工作的地位。和作用,纠正德育工作“万能论”和“无用论”,防止“左”右倾向,提供了强大的思想。武器。


2、在总结改革和建设的经验教训中强调重视和。加强德育工作。

1986年3月,邓小平同志指出:“实行。开放政策必然会。带来一些坏的东西,影响我们的人民。要说。有风险,这是最大的风险。我们用法律和教育这两个手段解决这个问题。”(第。156页)1987年3月,他指出:“。在整个四个现代化建设过程中,都存在一个反对资产阶级自由化的问题。既然是长期的事,不可能搞运动,只有靠经常性的说服教育,必。要时采取一些行政手段和法律手段。”(第208页)1989年3月,他指出:“我们最近十年的发展是很好的。我们最大的失误是在教育方面,思想政治工作薄弱了,教育发展不够。我们经过冷静的。考虑,认为这方面的失误比通货膨胀等问题。更大。……所以要加强对人民进行思想政治工作,提倡艰苦奋斗。这是中国从几十年的建。设中得。出的经验。”(第290页)同年6月,他又说:“四个坚持本身没有错;如果说。有错的话,就是坚持四项基本原则还不够一贯,没有把它作为基本思想来教育人民,教育学生,教育全体干部和党员。”(。第305页)邓小平同志从正反两个方面总结德育的经验和教训,指出文革时期“左。”的错误决不能重演,而8O年代中后期轻视德。育、失误的教训,应永远记龋 。


3、从党和国家的命运和前途,社会主义事业的兴衰成败的高度论述加强德育工作的重要性。

1983年1月,他指出:“教育人民坚持四项基本原则,这就为我们事业的健康发展从根本上提供了保证。”(第202页)198。3年。10月,在论述加强思想理论建设,反对精神污染时,他指出:“不要以为有一点精神污染不算什么,值不。得大惊小怪。……从长远看,这个问题关系到我们的事业由什么样一 代人来接班,关系到党和国家的命运和前途。”(第45页)1992年初,在视察南方时,他语重心长地说:“中国的事情能不能办好,社会主义事业和改革开放能不能坚持,经济能不能快一点发展起来,国家能不能长治久安,从一定意义上说,关键在人。”“帝国主义把和平演变寄托在我们以后的几代人身上。……我们这些老一辈的人在,有分量,敌对势力知道变不了。但。我们这些。老人呜呼哀哉后,谁来保险?“所以要把我们。的军队教育好,把我们的专政机构教育好,把共产。党员教育好,把人民和青年教育好。”(第38O页)“十一届三中全会确定的这条中国发展的。路线,是否能够坚持得住,要靠大家努力,特别是要。教育后代。”(第381页)


邓小平同志反复强调德育的地位和作用,可谓语重心长。当前,在建立社会主义市场经济体制的过程中,学校德育工作面临着许多新情况和新问题,如:如何坚持社会主义意识形态的主导地位;如何教育学生正确认识我国国情,继承。和发场中华民族优秀文化传统和党的革命传统,树立民族自尊、自信、自强、自立的精神;如何引导学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观,培养良好的道德品质;如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质诸。方面尽快适应新的要。求;如何培养学生具有自力更生、艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质等等。要从理论上和实践上解决这些新课题,必须以邓小平关于德育的地位和作用。的思想为指导,发挥德育工作对青少年学生。健。康成长的导向和保证作用。


二、学校德育的目标和内容

邓小平同志在1985年3月之前,多次指出,要教育人。民“有理想、有道德、有文化、守纪律”。1985年3月,将“守纪律”改为“有纪律”,从此将“有理想、有道德、有文化,有纪律”简称为“。四有”。1987年2月,他指出:“文化大革命带坏了一代人。”“所以我们提出要教育人民成为“四有”人民,教育干部成为‘四有’干部。‘四有,就是有理想、有道德、有文化、有纪律。”(第205页)1989年9月,他明确提出:“我们的目标是‘四有’”(第318页)。强调加强以下几方面教育内容。


1.理想。和纪律。教育。他说。教育人民有理想、有道德、有文化、有纪律“这四 条里面,理想和纪律特别。重要。”(第11O页)“要特别教育我们的下一代两代,一定要树立共产主义的远大理想。”(第111页)1986年11月,针对资产阶级自由化对青年的影响,他指。出:“首先要向青年进行有理想有纪律的教育。没有理想和纪律,建设四化是不可能的。”(第191页)1987年3月,他又指出:“我们历来提倡有理想、有道德、有文化、有纪律,其中最重要的是有理想、有纪律。”(第。2。09页)同年6月,他再次提出:“在强调发展民主的同时,要强调教育我们的人民特别是青年有理想、有纪律。”(第24。5页)

2.坚持四顾基本原则的教育。他多次强调要对人民特别是青年进行四项基本原则,反对资产阶级自由化的教育。他在1987年3月指出:“反对资产阶级自由化是一个长期教育问题,同四个现代化建设。将是并行的。”(第208页)1989年9月,他又指出:“我。们要抓紧四项基本原则的教育,马克思主义基本原则理论的教育,搞几年风气就会变的。”(第3。1O页)


3.艰苦。奋斗优良传统的教育。1989年3月,他在总结过去的经验教训时指出:“在经济得到可喜发展、人民生活水平得到改善的情况下,没有告诉人民,包括共产党员在内,应该保持艰苦奋斗的传统。坚持这个传统,才能抗住腐败现象,所以要加强对人民进行思想政治工作,提倡艰苦奋斗。”(第29O页)


4.爱国主义教育。1983年4月,他指出:“国际主义、爱国主。义都属于精神。文明的范畴。”1992年初,他在南。方视察时,殷切希望知识分子“对我们的国家要爱,要让我们的国家发达起来。”(第378页)


5.社会主义法制教育。1986年6月,他指出“……加强法制重要的是要进行教育,根本问题是教育人。法制教育要从娃娃开始,小学、中学都要进行这个教育,社会上也要进行这个教育。”(第163页)邓小平同志强调的理想教育实际上就是党在现阶段的奋斗目标的教。育,纪律、法制教育是为了实现党的奋斗目标。他说:“理想就是社会主义现代化,要搞四 个现代化,要使中国发展起来,就要有纪律、有秩序地进行建设。”(第209页)他把培养“四有”新人的目标与坚持党的基本路线有机地统一在一起。这在他视察南方谈话中可。以更清楚地看出来。他说培养教育好“以。后的几代人”、“。选拔德才兼备的人进班子”“我们说党的基本路线要管一百年,要长治久安,就要靠这。一条。”(第38O页)邓小平同志关于德育目标、内容的思想,是具有全局性、战略性的大思路,高屋建瓴、意义深远。


三、学校德育的原则和方法

邓小平同志指出:实事求是、群众路线是我们党一贯倡导的“最基本的思想方法、工作方法”。


1985年9月,邓小平同志。在中国共产党全国代表会议的讲话指出:“教育一 定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题,要经过充分调查研究,由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育,简单片面武断的说法是不行的。群众关。心的实际生活问题和时事政策问题,各级领导一定要经常据实讲解,告诉大家客观的情况以及党和政府所作的努。力,并且对群众所反映的不合理现象及时纠正。群众从事实上感觉到党和社会主义好,这样,理想纪律教育,共产主义思想教育和爱国主义教育,才会有效。”(第144----145。页)1987年2月,他指出:“最终说服不相信社

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