欢尼范文网

化学课堂教学中的问题设计

欢尼范文网 http://www.huangjindadang.cn 2019-10-09 09:23 出处:网络 编辑:





化学课堂教学中的问题设计


  李发顺


  (浙江省安吉县。高级中学,313300)


  摘要:学生原有的对事物的认知是思维的开端,问题设计的关联性、层次性、递推性是影响问题式。教学效率的重要因素。问题设计时,应考虑目的是什么——锤炼学生的思维,提。高学生在认知、加工问题表征过程中分析解决问题的水平;要遵循计划性、层次性、针对性、启发性等原则;要弄清问题从哪里来——可以从课本的文字材料中挖掘、从学生的练习反馈中重。新提炼、从实验现象中创。造,更要关注问题情境的创设与描述。


  关键词:问题设计目的原则来源情境


  问题式教学是一种以问题为本的教学形式,能使课堂充满悬念,让学生的思维接。受挑战、潜能。得到挖掘。它要求教师以教学相关知识为背景,灵活创设问题情境,有效进行问题设计,应用多元化的教学资源与手段组织教学,并对教学过程中的语言表达、行为表现进行。合理的评价。问题式教学中,问题的设计与提出是核心。只有接触。的问题与原有的认知水平不平衡时,学生才会产生急于解决问题的心理动机;而问题情境越真实,越能激发学生对真实世界的探索欲望即思维动机。学生原有的对事物的认知是思维的开端,因此,问题设计的关联性、层次性、递推性是影响问题式教学效率的重要因素。


  一、 问题设计目的是什么


  基于问题的教学,目的在于培养学生的高层次思维,通过问题的解决来锤炼学生的思维,提高学生在认知、加工问题表征过程中分析解决问题的水平,培养学生自主、合作、探究的能力。


  例如,“探究乙醇和金属钠。反应的原理”一课,课。堂上要进行如下四个。实验:


  实验一:向小烧杯中加入无水乙醇,再放入一小块金属钠,观察现象,并收集产生的气体。


  实验二:设法检验实验一收集到的气体。


  实验三:向试管中加入3mL水,并加入一小块金属。钠,观察现象。


  实验四:向试管中加入3mL禁药,并加入一。小块金属钠,观察现象。


  一位教师设计了这样三个问题:


  (1) 简述实验二中检验气体的实验方法及作出判断的依据。


  (2) 从结构上分析该实验选取水和禁药做参照物的原因。


  (3) 实验三的目的是欲证明;实。验四的目的是欲证明;根据实验三和实验四的结果,可以证明乙醇和金属钠反应的化学方程式。应为。


  ① 2CH3CH2OH+2Na→2CH。3CH2ONa+H2↑


  ② 2CH3CH2OH+2Na→2CH3CHNaOH+H2↑


  ③ CH3CH2。OH+2Na→CH3CNa2OH+H2↑


  ④ CH3CH2OH+2Na→ CH。2NaCHN。aOH+H2↑


  如果抛开。实验,问题(3)的四个方程式的书写都是正确的。设计这三个问题,目的就是引导学生根据实验现象来对比回答,从而帮助学生真正理解乙醇和金属钠反应的原理。


  二、 问。题设计遵循什么原则


  (一) 计划性


  教师应根据教学目标,对问题的内容结构、提。出问题的时机以及被提问的。对象作前。期的准备。课堂提问的随机性越小,越有利于。教师的课堂管理与监控,也越有利于让处于。不。同学习水平的学生都可以从问题中得到应有的收获。


  例如,教学“金属钠的性质与应用”一课,笔者设计了下面四个问题:


  (1) 请同。学们观察实物钠,说一说钠的外观,在书。本上找一找,钠有哪些物理性质?


  (2) 请画出钠原子结构示意图,(教学论文 www.www.xxxxx.xxx)。说说钠。原子有什么样的结构特点?最可能发生什。么变化?从钠原子的结构预测,有哪些化学性质呢?


  (3) 钠能和HCl溶液反应,是先与水还是酸反应?请写一写化学反应方程式。


  (4) 钠可用于从钛、锆、铌、钽等。金属的氯化物中置换金属单质。观察下面的反应方程式,说说反应要注意那些问题。


  TiCl4+4。Na700~800℃Ti+4NaCl


  这四个问题,旨在以实物为载体,引导学生从感性的物。理性质到。抽象的原子结构,推测钠的化学性质中,加深对钠的认识。


  (二) 层次性


  问题的设置要由浅入深——先是几个简单的、一目了然的问题,再是几个开放。的、思维要。求比较高的问题,让学生拾级而上,逐步深化思维。例如,教学“金属钠的性质与应用”一课,在学生认识了。钠的性质后,笔者设计了如下的问题:


  (1。) 金属钠的知识我们今天已经探讨了,现在请同学们思考:金属钠为什么要保存在煤油里?如果有一种性质和钠的活泼性相近,密度为0.53g·cm。-3的金属锂,保存在哪里呢?


  (2)。 为什么金属钠不能用手直接去拿呢?


  (3) 现有如下实验,在一只试管中,加入5mL C6H6溶液,再加入5mL H。2O,将一小块金属钠投入水中,观察现象。


  (4) 金属钠。的。化学性质很活泼,用什么方法来制取呢?


  (5) 根据金属活动性。顺。序,排在前面的金。属可以将排在后面的金属从其可溶性的盐溶液中置换出来。例如:我国在西汉时期就掌握了湿法。炼铜技术,其原理就是用铁与硫酸铜反应置换出铜。金属钠与硫酸铜溶液反应结果会如何呢?简要。说明理由并写出化学反应方程式。如果一定要用钠置换出金属Cu,要怎么做呢?


  这五个问题中,前两个问题只是简单运用钠的一些物理和化学性质,第三个问题就要结合钠的物理和化学性质来思考了;第四个问题则。是希望学生根据初中已有的知识,结合钠的化学性质特别活泼的特点,解决现实生产中钠的制取难题,与前面三个问题相。比,难度有一定的提高;第五个问题则是对前面四个问题的综合运用。显然,这。些问题有明显的层次性,难度逐步上升,有助


[1] [2] 下一页




0

精彩评论

暂无评论...
换一张
取 消